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我最难忘的一节数学课
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来源:原创时间:2018-11-27点击量:3353

我最难忘的一节数学课

邗江区实验小学   秦仕祥

我于19828月分配到邗江区实验小学,担任小学数学教学,无数次对全县、全市公开教学,也若干次指导年轻教师上公开课、比赛课,取得了一次又一次的成功,很多课已经淡忘了,但是其中一节数学课使我终身难忘。其中原因:一是层次高,是扬州市课堂教学比赛,在8090年代教育主管部门组织的教学比赛非常少,省级比赛几乎没有,所以参与的几率非常低;二是赛课非常规范,当时没有电话、手机和网络,在全封闭的环境下就是单兵作战,完全凭自己的教学功底独立设计与实施的一堂高质量的课。

上课起因:1989年参加邗江县第一届小学数学赛课活动,我获得邗江县第一名,1990年春季邗江县教育局教研室领导推选我参加扬州市赛课活动,先参加片级选拔赛,过关后才有资格参加扬州市决赛。

上课经过:当时赛课要求非常高,高到了远远超出当时教师的实际水平和能力,首先的全封闭备课,只给选手一本数学教材,没有其他参考资料。

1)课题确定。比赛前我准备了本学期的各年级教材的一些主要内容的教学,并备好了一些课请老教师把关。可是事情发展并不像我预设的方向发展。当天上午我去仪征实验小学报到,中午与扬州市教研室主任杜漪兰及几个评委用餐,中餐后回房抓阄,当时只见到折叠的一张纸透出一串很长的课题,当时我就思考:是什么课题?本册教材没有这个长课题?于是迫不及待地打开一看,傻眼了!课题是“长方体和正方体的认识”,这是六年级上册的教学内容,现在是春季,应当安排下册的教学内容。

2)独立备课。反正内容已经确定了,我虽然没有准备这个内容,但是别人也一定没有准备这个内容,大家马大家骑呗!下午我们三人被关在一个教师里备课,我想:既然用五年级学生学习六年级内容,只有教得细致、实在一点才能弥补学生思维力的不足,备课需要在细和实上做文章!我一边备课一边列出教具清单,课备好后就向仪征实验小学的老师索要教具,当教具摆在我面前时愣住了:长方体和正方体的教具棱角都磨圆了,看不到顶点,怎么办?动手修复:用吹塑纸按照长方体和正方体的棱长做出展开图,然后用胶水粘贴上去,但是怎么也粘不牢,于是我又用橡皮筋把吹塑纸绑紧,放在抽屉里,心想:等胶水干了就可以了。

3)意外收获。第二天早餐后就前往仪征实验小学,我走进昨天的准备室,于是迫不及待得从抽屉里拿出长方体和正方体教具,意外发生了:原来吹塑纸有两层,昨天用刀只划开了一层,而划开的这一层吹塑纸张了个小嘴。于是我灵机一动:讲长方体对面形状完全一样方便了!于是我把每个面都扒开一个小嘴,并在六个面都画上圆圈做记号方便演示操作。

4)课堂回放。这节课的教学与众不同,采用研究性学习模式进行教学,也就十多年后新课程改革倡导的教学方法。课堂上我首先让学生观察长方体,让学生用手摸一摸长方体其中的一个面,启发学生思考:摸过了有什么感觉?在此基础上教学长方体的面的概念,此时教师抛出问题1:长方体有几个面?先让学生独立观察,然后让学生到讲台前示范数长方体的六个面,教师仔细观察寻找学生数面时出现的问题作为教学资源(数漏了、数重复了、顺序乱速度慢),此时我抛出问题2:怎么数既快又不重复和遗漏呢?让学生感悟按照前、后、左、右、上、下的顺序数。接着我抛出问题3:仔细观察这个长方体,长方体的六个面是什么形状?你还发现什么?片刻之后有学生举手说:我发现长方体的左右两个面好像是一样大?此时我抛出问题4:怎么验证左右两个面一样大?这时我把左右两个面上的吹塑纸揭下一层重合,证明左右两个面完全一样。此时坐到后面的听课老师都不由自主地站起来了,脖子伸得好长地看我手中的长方体。原来听课老师不知道我怎么从长方体上变出左右两个长方形的,想弄个明白……

5)课后反响。下课铃响了,我就此结束了教学,我刚宣布下课,只见听课老师一个接着一个从教室的最后面走向讲台,我当时想:他们想干什么?当我看到第一个走到讲台的老师拿起讲台的长方体之后,我明白了:原来听课老师到下课也没有弄明白我这么变魔术的。

这节课是我第一次去别的学校借班上课,也是第一次独立备课上公开课。后来在靖江赛课现场遇到来仪征实验小学的晋嗣华主任,当着朱永茂老师就夸:这节课上得太好了,可惜没有参加这里的决赛,把这节课刷掉太可惜了!后来听说是这样的:由于上一次扬州市课堂教学比赛第一名和第二名都在我们这片,他们是无需选拔直接进入决赛,考虑片上平衡,这片只有两个名额,因此以“普通话”不好为由把我刷了也不足为奇了。

我虽然没有进入决赛有点可惜,但是我在这次赛课过程中进步了、成长了,已经是非常满足了!在此之前我与现在的年轻教师一样,对于好课和坏课并不非常清晰,对自己上的课的更没有衡量的尺度,自从仪征实小上课之后,开始对好课余坏有了点感觉,更没有料到我还有这么高的水平,第一次单兵作战就取得巨大的成功。这是我终身难忘的一节课,也是我最开心的一件事之一。

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